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<!DOCTYPE html>

<title>Profil sensoriel</title>

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<h1 id="firstHeading" class="firstHeading mw-first-heading">Profil sensoriel</h1>

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</div>

Le profil sensoriel, dans le domaine de la <a href="Psychiatrie" title="Psychiatrie">psychiatrie</a> et de la <a href="Psychologie" title="Psychologie">psychologie</a>, de l'<a href="Ergoth%C3%A9rapie" title="Ergothérapie">ergothérapie</a> et de la <a href="Psychomotricit%C3%A9" title="Psychomotricité">psychomotricité</a> est à la fois une méthode <a href="Psychom%C3%A9trique" class="mw-redirect" title="Psychométrique">psychométrique</a> (Dunn et Westman, 1997) et le nom de l'un des outils d’évaluation des particularités sensorielles, utilisé, parmi d'autres.

Ces outils sont utilisés en complément d'un bilan ou diagnostic clinique, pour établir un « diagnostic fonctionnel », pour un individu, à un moment de son évolution, idéalement dans le cadre d'une approche multidisciplinaire ; l’observation clinique restant un complément essentiel à l’évaluation.

Le profil sensoriel contribue à la détection de troubles de la modulation sensorielle, via une description de « la réception, la modulation, l'intégration et l'organisation variables des stimuli sensoriels, telles qu'identifiées par certaines réponses comportementales aux entrées sensorielles qui altèrent les routines et les rôles quotidiens »<a href="#cite_note-reviewPetits2013-1">[1]</a> ; il permet, pour chaque sens, de positionner l'individu sur un spectre allant de l'<a href="Hyposensibilit%C3%A9" class="mw-redirect" title="Hyposensibilité">hyposensibilité</a>, qui peut être dangereuse et handicapante (<abbr class="abbr" title="Exemple">ex. :</abbr> pour un enfant regardant une lumière ou le soleil sans ciller, ou ne ressentant pas la douleur, n'entendant pas le danger venir) à l'hyperréactivité (l'<a href="Hypersensibilit%C3%A9_(psychologie)" title="Hypersensibilité (psychologie)">hypersensibilité sensorielle</a> étant une source d'irritabilité, de colère ou de douleur, de fatigue et d'angoisse).

Il existe divers outils standardisés, complémentaires, incluant notamment le <a href="Cognition" title="Cognition">bilan cognitif</a> et <a href="Neuropsychologique" class="mw-redirect" title="Neuropsychologique">neuropsychologique</a>, par exemple utilisés pour diagnostiquer les <a href="Troubles_du_spectre_autistique" class="mw-redirect" title="Troubles du spectre autistique">troubles du spectre autistique</a> et évaluer leur intensité, et également utilisés par les protocole de recherche pour rendre comparables entre eux les résultats de recherches différents. On sait que la période de la petite enfance est déterminante pour la santé et pour le bien-être et de l'acquisition de compétences dans le futur de la personne. On cherche donc a adapter certains outils et échelles d'évaluation sensorielle au nourrisson et au tout-petit enfant (de la <a href="Naissance" title="Naissance">naissance</a> à l'âge de 3 ans), afin de détecter d'éventuels traits autistiques précoces ou dysfonctionnements du traitement sensoriel aussi tôt que possible. Dans ces cas, ce sont les parents qui remplissent le questionnaire<a href="#cite_note-reviewPetits2013-1">[1]</a>,<a href="#cite_note-2">[2]</a>.

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Le_profil_sensoriel_de_Dunn">Le profil sensoriel de Dunn</h2></div>

C'est un outil standardisé, initialement conçu pour des enfants de 3 ans à 11 ans (ensuite prolongé à 14 ans)<a href="#cite_note-Presentation-3">[3]</a>, sur la base d'un socle théorique synthétisé par Winifred (Winnie) Dunn [ergothérapeute, PhD, OTR, FAOTA ; <abbr class="abbr" title="Professeur">Pr</abbr> au Medical Center de l'Université du Kansas] (modèle de <a href="Traitement_de_l'information_sensorielle" title="Traitement de l'information sensorielle">traitement de l'information sensorielle</a> de Dunn).

Il se présente comme un questionnaire rempli par les parents ou la personne qui s’occupe de l’enfant (remarque : une étude (<a href="2015" title="2015">2015</a>) a montré que pour l'enfant neurotypique comme pour l'enfant à TSA, l'ouïe et le toucher sont les voies sensorielles les plus cités par les parents et par les enseignants en termes de fréquence<a href="#cite_note-DiffHomeSchool2015-4">[4]</a>. Mais dans le groupe TSA uniquement, les informations rapportées par les parents et celles rapportées par les enseignants diffèrent : « les enseignants ont signalé un plus grand dysfonctionnement que les parents dans la participation sociale, le toucher et les dyspraxies »<a href="#cite_note-DiffHomeSchool2015-4">[4]</a>. Ces résultats suggèrent que les parents peuvent sous-estimer certaines difficultés de l'enfant quand il est hors du contexte familial. Ceci invite aussi à aussi interroger les enseignants lors d'un processus d'évaluation du profil sensoriel, et de contextualiser les informations sur la sensorialité de la personne autiste<a href="#cite_note-DiffHomeSchool2015-4">[4]</a>.

Pour chacun des principaux sens, le questionnaire de PS évalue quantitativement et qualitativement la capacité de perception et de <a href="Traitement_de_l'information_sensorielle" title="Traitement de l'information sensorielle">traitement de l'information sensorielle</a> par l'individu. Le profil définit notamment des niveaux en termes généraux et pour les sens de l’ouïe, tactile, visuel, oral, du mouvement et de la position du corps ; ainsi que des scores comportementaux (social, émotionnel, attentionnel…) et des données sur les aspects « hyper ou hypo-réactivité à l'entrée sensorielle ou d'un intérêt inhabituel pour les aspects sensoriels de l'environnement » qui sont l'un des critères du DSM-5 pour les <a href="Troubles_du_spectre_autistique" class="mw-redirect" title="Troubles du spectre autistique">TSA</a><a href="#cite_note-Presentation-3">[3]</a>.

Après vérification de l'absence de causes somatiques (diagnostic sensoriel <a href="Diagnostic_diff%C3%A9rentiel" title="Diagnostic différentiel">différentiel</a>), il aboutira à la constitution d'un profil personnel permettant de mieux comprendre la personnalité sensorielle de l'enfant et de cerner ses besoins sensoriels dans la vie scolaire et quotidienne<a href="#cite_note-Presentation-3">[3]</a>.

Il est réputé simple à administrer (il peut être fait en ligne via la plate forme logicielle Q-Global)<a href="#cite_note-5">[5]</a>, et à coter, mais « son interprétation nécessite des connaissances et une formation en <a href="Int%C3%A9gration_sensorielle" title="Intégration sensorielle">intégration sensorielle</a> »<a href="#cite_note-6">[6]</a>. Ce n'est pas un outil conçu pour évaluer la progression de l'enfant<a href="#cite_note-Presentation-3">[3]</a>.

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Forme_longue">Forme longue</h3></div>

Il s'agit d'un questionnaire regroupant 125 items, plutôt utilisé dans les protocoles de recherche, nécessitant deux heures environ.

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Forme_abrégée">Forme abrégée</h3></div>

Plutôt utilisée pour le <a href="D%C3%A9pistage" title="Dépistage">dépistage</a>, de certains <a href="Troubles_du_spectre_autistique" class="mw-redirect" title="Troubles du spectre autistique">troubles du spectre autistique</a> par exemple, elle comprend 38 items (32 dans la version 2)<a href="#cite_note-Presentation-3">[3]</a> jugés les plus discriminants<a href="#cite_note-7">[7]</a>.

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Autres_outils">Autres outils</h2></div>

<ul><li>l'analyse comportementale à partir de vidéo du bébé<a href="#cite_note-8">[8]</a> ;</li>

<li>le BAMBI (de Lukens et Linscheid, 2008) ;</li>

<li>le questionnaire adapté du QSSA(de Tessier en 2006) ;</li>

<li>le questionnaire PARIS de Gilbert <abbr class="abbr" title="et alii (« et d’autres »)" lang="la">et al.</abbr> (in Fernel 2010) ;</li>

<li>Infant/Toddler Sensory Profile (Profil sensoriel du nourrisson/tout-petit, basé sur 81 items)<a href="#cite_note-9">[9]</a>,<a href="#cite_note-10">[10]</a>,<a href="#cite_note-11">[11]</a>,<a href="#cite_note-12">[12]</a>,<a href="#cite_note-13">[13]</a>.</li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Utilité">Utilité</h2></div>

Les nouveau-nés et jeunes enfants chez lesquels le <a href="Traitement_de_l'information_sensorielle" title="Traitement de l'information sensorielle">traitement sensoriel</a> est médiocre présentent ou présenteront généralement des retards dans la motricité fine et globale, un mauvais équilibre, une incoordination et éventuellement des troubles du spectre de l'autisme (TSA)<a href="#cite_note-14">[14]</a>. On ne sait par contre pas dans quelle mesure un déficit dans les capacités de traitement sensoriel précoce influera sur l'apprentissage ultérieur et le développement émotionnel, et il n'est pas certain que nous sachions détecter de manière fiable et adéquate tous les dysfonctionnements sensoriels du nourrisson et de l'enfant<a href="#cite_note-15">[15]</a>.

Plus tard dans la vie, un trouble sensoriel peut révéler une pathologie sous-jacente et être une source de handicap pour lequel, souvent, des solutions existent.

Le profil sensoriel d'un <a href="Enfant" title="Enfant">enfant</a>, <a href="Adolescent" class="mw-redirect" title="Adolescent">adolescent</a>, <a href="Adulte" title="Adulte">adulte</a> ou <a href="Personne_%C3%A2g%C3%A9e" title="Personne âgée">personne âgée</a> est donc un élément essentiel de l'évaluation du développement psychomoteur de la personne. Il permet de repérer et mieux comprendre d'éventuelles réactions atypiques ou inadaptées au son, à la lumière, à certaines matières ou textures, à certaines températures ou à certains aliments. Ces informations permettront ensuite de plus facilement d'épargner à la personne certaines stimulations sensorielles désagréables voire insupportables, ou au contraire de lui faire découvrir ou retrouver des <a href="Stimulus" title="Stimulus">stimulations</a> et sensations susceptibles de lui faire du bien (approche <a href="Snoezelen" title="Snoezelen">Snoezelen</a>).

Le profil sensoriel permet aussi de classer un éventuel trouble du traitement sensoriel détecté, dans l'une des catégories suivantes<a href="#cite_note-16">[16]</a> :

<ol><li>trouble de la modulation sensorielle ;</li>

<li>trouble moteur sensoriel ;</li>

<li>trouble de discrimination sensorielle.</li></ol>

Le profil sensoriel est aussi une base permettant de travailler ces questions avec la personne, ses parents, proches, aidants, enseignant, <abbr class="abbr" title="et cetera">etc.</abbr> (éventuellement dans le cadre d'une thérapie d’<a href="Int%C3%A9gration_sensorielle" title="Intégration sensorielle">intégration sensorielle</a>)<a href="#cite_note-17">[17]</a>,<a href="#cite_note-18">[18]</a>.

En France, les recommandations de bonnes pratiques (2012) de la <a href="Haute_autorit%C3%A9_de_sant%C3%A9" class="mw-redirect" title="Haute autorité de santé">Haute autorité de santé</a> (HAS) et de l’<a href="Agence_nationale_de_l'%C3%A9valuation_et_de_la_qualit%C3%A9_des_%C3%A9tablissements_et_services_sociaux_et_m%C3%A9dico-sociaux" title="Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux">Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux</a> (ANESM) incluent une évaluation fonctionnelle de l’enfant autiste, évaluation devant notamment comprendre une identification des modalités sensorielles préférentielles. Elle est réalisée par une personne diplômée en ergothérapie ou en psychomotricité.

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Notes_et_références">Notes et références</h2></div>

<li id="cite_note-reviewPetits2013-1"><abbr class="abbr indicateur-langue" title="Langue : anglais">(en)</abbr> Abbey L Eeles, Alicia J Spittle, Peter J Anderson et Nisha Brown, « <cite style="font-style:normal" lang="en">Assessments of sensory processing in infants: a systematic review: Review</cite> », Developmental Medicine & Child Neurology, <abbr class="abbr" title="volume">vol.</abbr> 55, <abbr class="abbr" title="numéro">no</abbr> 4,‎ <time class="nowrap" datetime="2013-04" data-sort-value="2013-04">avril 2013</time>, <abbr class="abbr" title="pages">p.</abbr> 314–326 (<a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">DOI</a> <a rel="nofollow" class="external text" href="https://dx.doi.org/10.1111/j.1469-8749.2012.04434.x">10.1111/j.1469-8749.2012.04434.x</a>, <a rel="nofollow" class="external text" href="https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1469-8749.2012.04434.x">lire en ligne</a>, consulté le <time class="nowrap" datetime="2022-10-09" data-sort-value="2022-10-09">9 octobre 2022</time>)<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Assessments+of+sensory+processing+in+infants%3A+a+systematic+review%3A+Review&rft.jtitle=Developmental+Medicine+%26+Child+Neurology&rft.issue=4&rft.aulast=Eeles&rft.aufirst=Abbey+L&rft.au=Spittle%2C+Alicia+J&rft.au=Anderson%2C+Peter+J&rft.au=Brown%2C+Nisha&rft.date=2013-04&rft.volume=55&rft.pages=314%E2%80%93326&rft_id=info%3Adoi%2F10.1111%2Fj.1469-8749.2012.04434.x&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3AProfil+sensoriel">.

</li>

<li id="cite_note-2"><a href="#cite_ref-2">↑</a> <abbr class="abbr indicateur-langue" title="Langue : anglais">(en)</abbr> Cherie G. O'boyle et Mary K. Rothbart, « <cite style="font-style:normal" lang="en">Assessment of distress to sensory stimulation in early infancy through parent report</cite> », Journal of Reproductive and Infant Psychology, <abbr class="abbr" title="volume">vol.</abbr> 14, <abbr class="abbr" title="numéro">no</abbr> 2,‎ <time class="nowrap" datetime="1996-05" data-sort-value="1996-05">mai 1996</time>, <abbr class="abbr" title="pages">p.</abbr> 121–132 (<a href="International_Standard_Serial_Number" title="International Standard Serial Number">ISSN</a> <a rel="nofollow" class="external text" href="https://portal.issn.org/resource/issn/0264-6838">0264-6838</a> et <a rel="nofollow" class="external text" href="https://portal.issn.org/resource/issn/1469-672X">1469-672X</a>, <a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">DOI</a> <a rel="nofollow" class="external text" href="https://dx.doi.org/10.1080/02646839608404509">10.1080/02646839608404509</a>, <a rel="nofollow" class="external text" href="https://dx.doi.org/10.1080/02646839608404509">lire en ligne</a>, consulté le <time class="nowrap" datetime="2022-10-09" data-sort-value="2022-10-09">9 octobre 2022</time>)<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Assessment+of+distress+to+sensory+stimulation+in+early+infancy+through+parent+report&rft.jtitle=Journal+of+Reproductive+and+Infant+Psychology&rft.issue=2&rft.aulast=O%27boyle&rft.aufirst=Cherie+G.&rft.au=Rothbart%2C+Mary+K.&rft.date=1996-05&rft.volume=14&rft.pages=121%E2%80%93132&rft.issn=0264-6838&rft_id=info%3Adoi%2F10.1080%2F02646839608404509&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3AProfil+sensoriel">.

</li>

<li id="cite_note-Presentation-3"><abbr class="abbr indicateur-langue" title="Langue : anglais">(en)</abbr> « <a rel="nofollow" class="external text" href="https://docplayer.net/20799912-Sensory-profile-2-overview.html"><cite style="font-style:normal;" lang="en">Sensory Profile 2 Overview - PDF Free Download</cite></a> », sur docplayer.net (consulté le <time class="nowrap" datetime="2022-10-10" data-sort-value="2022-10-10">10 octobre 2022</time>).

</li>

<li id="cite_note-DiffHomeSchool2015-4"><abbr class="abbr indicateur-langue" title="Langue : anglais">(en)</abbr> Mª Inmaculada Fernández-Andrés, Gemma Pastor-Cerezuela, Pilar Sanz-Cervera et Raúl Tárraga-Mínguez, « <cite style="font-style:normal" lang="en">A comparative study of sensory processing in children with and without Autism Spectrum Disorder in the home and classroom environments</cite> », Research in Developmental Disabilities, <abbr class="abbr" title="volume">vol.</abbr> 38,‎ <time class="nowrap" datetime="2015-03-01" data-sort-value="2015-03-01"><abbr class="abbr" title="premier">1er</abbr> mars 2015</time>, <abbr class="abbr" title="pages">p.</abbr> 202–212 (<a href="International_Standard_Serial_Number" title="International Standard Serial Number">ISSN</a> <a rel="nofollow" class="external text" href="https://portal.issn.org/resource/issn/0891-4222">0891-4222</a>, <a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">DOI</a> <a rel="nofollow" class="external text" href="https://dx.doi.org/10.1016/j.ridd.2014.12.034">10.1016/j.ridd.2014.12.034</a>, <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0891422214005484">lire en ligne</a>, consulté le <time class="nowrap" datetime="2022-10-10" data-sort-value="2022-10-10">10 octobre 2022</time>)<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=A+comparative+study+of+sensory+processing+in+children+with+and+without+Autism+Spectrum+Disorder+in+the+home+and+classroom+environments&rft.jtitle=Research+in+Developmental+Disabilities&rft.aulast=Fern%C3%A1ndez-Andr%C3%A9s&rft.aufirst=M%C2%AA+Inmaculada&rft.au=Pastor-Cerezuela%2C+Gemma&rft.au=Sanz-Cervera%2C+Pilar&rft.au=T%C3%A1rraga-M%C3%ADnguez%2C+Ra%C3%BAl&rft.date=2015-03-01&rft.volume=38&rft.pages=202%E2%80%93212&rft.issn=0891-4222&rft_id=info%3Adoi%2F10.1016%2Fj.ridd.2014.12.034&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3AProfil+sensoriel">.

</li>

<li id="cite_note-5"><a href="#cite_ref-5">↑</a> Q-global est une plateforme en ligne permettant la passation digitale de questionnaires, et qui génère des rapports chiffrés.

</li>

<li id="cite_note-6"><a href="#cite_ref-6">↑</a> Fiche explicative, validée par le Comité Technique et Scientifique du centre ressources autismes Nord-Pas de Calais | URL=<a rel="nofollow" class="external free" href="https://www.cra-npdc.fr/wp-content/uploads/2019/10/PROFIL-SENSORIEL-DE-DUNN.pdf">https://www.cra-npdc.fr/wp-content/uploads/2019/10/PROFIL-SENSORIEL-DE-DUNN.pdf</a>

</li>

<li id="cite_note-7"><a href="#cite_ref-7">↑</a> <abbr class="abbr indicateur-langue" title="Langue : anglais">(en)</abbr> Scott D. Tomchek et Winnie Dunn, « <cite style="font-style:normal" lang="en">Sensory Processing in Children With and Without Autism: A Comparative Study Using the Short Sensory Profile</cite> », The American Journal of Occupational Therapy, <abbr class="abbr" title="volume">vol.</abbr> 61, <abbr class="abbr" title="numéro">no</abbr> 2,‎ <time class="nowrap" datetime="2007-03-01" data-sort-value="2007-03-01"><abbr class="abbr" title="premier">1er</abbr> mars 2007</time>, <abbr class="abbr" title="pages">p.</abbr> 190–200 (<a href="International_Standard_Serial_Number" title="International Standard Serial Number">ISSN</a> <a rel="nofollow" class="external text" href="https://portal.issn.org/resource/issn/0272-9490">0272-9490</a> et <a rel="nofollow" class="external text" href="https://portal.issn.org/resource/issn/1943-7676">1943-7676</a>, <a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">DOI</a> <a rel="nofollow" class="external text" href="https://dx.doi.org/10.5014/ajot.61.2.190">10.5014/ajot.61.2.190</a>, <a rel="nofollow" class="external text" href="https://dx.doi.org/10.5014/ajot.61.2.190">lire en ligne</a>, consulté le <time class="nowrap" datetime="2022-10-09" data-sort-value="2022-10-09">9 octobre 2022</time>)<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Sensory+Processing+in+Children+With+and+Without+Autism%3A+A+Comparative+Study+Using+the+Short+Sensory+Profile&rft.jtitle=The+American+Journal+of+Occupational+Therapy&rft.issue=2&rft.aulast=Tomchek&rft.aufirst=Scott+D.&rft.au=Dunn%2C+Winnie&rft.date=2007-03-01&rft.volume=61&rft.pages=190%E2%80%93200&rft.issn=0272-9490&rft_id=info%3Adoi%2F10.5014%2Fajot.61.2.190&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3AProfil+sensoriel">.

</li>

<li id="cite_note-8"><a href="#cite_ref-8">↑</a> <abbr class="abbr indicateur-langue" title="Langue : anglais">(en)</abbr> Grace T. Baranek, « <cite style="font-style:normal" lang="en">[No title found]</cite> », Journal of Autism and Developmental Disorders, <abbr class="abbr" title="volume">vol.</abbr> 29, <abbr class="abbr" title="numéro">no</abbr> 3,‎ <time>1999</time>, <abbr class="abbr" title="pages">p.</abbr> 213–224 (<a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">DOI</a> <a rel="nofollow" class="external text" href="https://dx.doi.org/10.1023/A%3A1023080005650">10.1023/A:1023080005650</a>, <a rel="nofollow" class="external text" href="http://link.springer.com/10.1023/A:1023080005650">lire en ligne</a>, consulté le <time class="nowrap" datetime="2022-10-09" data-sort-value="2022-10-09">9 octobre 2022</time>)<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=%5BNo+title+found%5D&rft.jtitle=Journal+of+Autism+and+Developmental+Disorders&rft.issue=3&rft.aulast=Baranek&rft.aufirst=Grace+T.&rft.date=1999&rft.volume=29&rft.pages=213%E2%80%93224&rft_id=info%3Adoi%2F10.1023%2FA%3A1023080005650&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3AProfil+sensoriel">.

</li>

<li id="cite_note-9"><a href="#cite_ref-9">↑</a> <abbr class="abbr indicateur-langue" title="Langue : anglais">(en)</abbr> Winnie Dunn et Debora B. Daniels, <cite class="italique" lang="en">Infant/Toddler Sensory Profile</cite>, <time>2002</time> (<a rel="nofollow" class="external text" href="https://dx.doi.org/10.1037/t52636-000">lire en ligne</a>)<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=book&rft.btitle=Infant%2FToddler+Sensory+Profile&rft.aulast=Dunn&rft.aufirst=Winnie&rft.au=Daniels%2C+Debora+B.&rft.date=2002&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3AProfil+sensoriel">.

</li>

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<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Voir_aussi">Voir aussi</h2></div>

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.mw-parser-output .autres-projets>.titre{text-align:center;margin:0.2em 0}.mw-parser-output .autres-projets>ul{margin:0;padding:0}.mw-parser-output .autres-projets>ul>li{list-style:none;margin:0.2em 0;text-indent:0;padding-left:24px;min-height:20px;text-align:left;display:block}.mw-parser-output .autres-projets>ul>li>a{font-style:italic}@media(max-width:720px){.mw-parser-output .autres-projets{float:none}}

/* end https://fr.wikipedia.org/ */

</style>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Articles_connexes">Articles connexes</h3></div>

<ul><li><a href="Psychom%C3%A9trie" title="Psychométrie">Psychométrie</a></li>

<li><a href="Somesth%C3%A9sie" title="Somesthésie">Somesthésie</a></li>

<li><a href="Physiologie" title="Physiologie">Physiologie</a></li>

<li><a href="Neurologie" title="Neurologie">Neurologie</a></li>

<li><a href="Synesth%C3%A9sie" title="Synesthésie">Synesthésie</a></li>

<li><a href="Odeur" title="Odeur">Odeur</a></li>

<li><a href="Sensation" title="Sensation">Sensation</a></li>

<li><a href="Syst%C3%A8me_sensoriel" title="Système sensoriel">Système sensoriel</a></li>

<li><a href="Hypersensibilit%C3%A9_(psychologie)" title="Hypersensibilité (psychologie)">Hypersensibilité (psychologie)</a></li>

<li><a href="Int%C3%A9gration_sensorielle" title="Intégration sensorielle">Intégration sensorielle</a></li>

<li><a href="Autisme" title="Autisme">Autisme</a></li></ul>

</div>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Bibliographie">Bibliographie</h3></div>

: document utilisé comme source pour la rédaction de cet article.

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<li><abbr class="abbr indicateur-langue" title="Langue : anglais">(en)</abbr> Abbey L Eeles, Alicia J Spittle, Peter J Anderson et Nisha Brown, « <cite style="font-style:normal" lang="en">Assessments of sensory processing in infants: a systematic review: Review</cite> », Developmental Medicine & Child Neurology, <abbr class="abbr" title="volume">vol.</abbr> 55, <abbr class="abbr" title="numéro">no</abbr> 4,‎ <time class="nowrap" datetime="2013-04" data-sort-value="2013-04">avril 2013</time>, <abbr class="abbr" title="pages">p.</abbr> 314–326 (<a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">DOI</a> <a rel="nofollow" class="external text" href="https://dx.doi.org/10.1111/j.1469-8749.2012.04434.x">10.1111/j.1469-8749.2012.04434.x</a>, <a rel="nofollow" class="external text" href="https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1469-8749.2012.04434.x">lire en ligne</a>, consulté le <time class="nowrap" datetime="2022-10-09" data-sort-value="2022-10-09">9 octobre 2022</time>)<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Assessments+of+sensory+processing+in+infants%3A+a+systematic+review%3A+Review&rft.jtitle=Developmental+Medicine+%26+Child+Neurology&rft.issue=4&rft.aulast=Eeles&rft.aufirst=Abbey+L&rft.au=Spittle%2C+Alicia+J&rft.au=Anderson%2C+Peter+J&rft.au=Brown%2C+Nisha&rft.date=2013-04&rft.volume=55&rft.pages=314%E2%80%93326&rft_id=info%3Adoi%2F10.1111%2Fj.1469-8749.2012.04434.x&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3AProfil+sensoriel">. </li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Liens_externes">Liens externes</h3></div>

<ul><li><abbr class="abbr indicateur-langue" title="Langue : anglais">(en)</abbr> « <a rel="nofollow" class="external text" href="https://docplayer.net/20799912-Sensory-profile-2-overview.html"><cite style="font-style:normal;" lang="en">Sensory Profile 2 Overview - PDF Free Download</cite></a> », sur docplayer.net (consulté le <time class="nowrap" datetime="2022-10-10" data-sort-value="2022-10-10">10 octobre 2022</time>)</li></ul>

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